Définition nationale des troubles d'apprentissage
L'expression « troubles d'apprentissage » fait référence à un certain nombre de dysfonctionnements pouvant affecter l'acquisition, l'organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de l'information verbale ou non verbale. Ces dysfonctionnements affectent l'apprentissage chez des personnes qui, par ailleurs, font preuve des habiletés intellectuelles essentielles à la pensée ou au raisonnement. Ainsi, les troubles d'apprentissage sont distincts de la déficience intellectuelle.Les troubles d'apprentissage découlent d'atteintes d'un ou de plusieurs processus touchant la perception, la pensée, la mémorisation ou l'apprentissage. Ces processus incluent entre autres le traitement phonologique, visuo-spatial, le langage, la vitesse de traitement de l'information, la mémoire ou l'attention, et les fonctions d'exécution telles que la planification et la prise de décision.
Les troubles d'apprentissage varient en degré de sévérité et affectent l'acquisition et l'utilisation:
- du langage oral (aspects réceptif et expressif)
- du langage écrit :
- la lecture : l'identification des mots (décodage et reconnaissance instantanée) et la compréhension
- l'écriture : l'orthographe et la production écrite
- des mathématiques: le calcul, le raisonnement logique et la résolution de problèmes.
Les troubles d'apprentissage durent la vie entière. Toutefois, leurs manifestations varient tout au long de la vie, et sont tributaires de l'interaction entre les exigences du milieu, lire plus
