Les troubles associés et les avantages
Les troubles associés: le dyslexique souffre-t-il d'autres défauts d'apprentissage que la lecture et l'écriture
On insiste habituellement sur le caractère spécifique du trouble de l'écrit, c'est à dire que l'enfant ne présente aucune autre difficulté intellectuelle, ses capacités de raisonnement (mesurées par le quotient intellectuel ou QI) sont normales, ses aptitudes sensorielles (vision, audition) également (à l'exception des cas particuliers signalés ci-dessus, mais il ne s'agit pas là de troubles sensoriels, mais perceptifs, ce qui est différent : l'oeil et l'oreille sont intacts, ce sont les parties du cerveau chargées de recevoir ces informations sensorielles qui sont le siège d'altérations).En fait, la spécificité du trouble du langage écrit est rarement absolue et divers autres domaines peuvent être touchés, en plus du langage écrit, sans pour cela altérer l'intelligence globale.Le langage oral
Beaucoup d'enfants dyslexiques ont aussi divers types de difficultés en expression orale, discret défaut de langue, voire trouble articulatoire plus prononcé, discrète difficulté à trouver ses mots, voire véritable trouble de la dénomination, discrète gêne à saisir certains aspects du langage d'autrui, voire véritable trouble de la compréhension.Ces différentes altérations possibles du langage font que l'on considère volontiers la dyslexie comme une forme atténuée d'un autre type de trouble d'apprentissage, plus grave et heureusement plus rare (environ 3% des enfants), appelé dysphasie de développement, et se manifestant donc dès que l'enfant commence à parler.Du reste, la majorité des enfants dysphasiques, après avoir récupéré leur langage oral grâce à une rééducation orthophonique adaptée, deviennent ultérieurement dyslexiques.La mémoire
Le dyslexique ne présente généralement pas, à proprement parler, de trouble de la mémoire.Il n'existe pas de difficulté particulière à rappeler les épisodes de la vie quotidienne ou à apprendre une liste d'images ou même de mots.En revanche, certains dyslexiques présentent des troubles spécifiques de mémorisation de la frome visuelle des mots. On insiste surtout actuellement sur la fréquence de troubles d'une forme particulière de mémoire, appelée "mémoire de travail verbale". Il est ainsi très courant que les enfants dyslexiques aient une performance inférieure à la moyenne des enfants de leur âge dans les tâches comme rappeler immédiatement une liste de chiffres, présentés par oral ou par écrit. Ce trouble concernerait spécifiquement la capacité à garder pendant quelques secondes en mémoire une succession de sons du langage, ce qui contribue probablement au trouble de la conscience phonologique auquel il a été fait allusion plus haut.
