Quel pronostic?

Maladies infantiles, Enfant, Dyslexia, Langage

L'évolution des troubles du langage écrit va dépendre de plusieurs facteurs, qui peuvent varier suivant les enfants concernés en rapport avec :

le type de dyslexie / dysorthographie : certains sont plus ou moins faciles à traiter
l'intensité des troubles : les troubles sévères sont évidemment plus résistants aux rééducations
la précocité du dépistage
l'existence, la régularité, et l'intensité des rééducations (souvent pluridisciplinaires dans les cas sévères), qui peuvent durer plusieurs années
les soutiens rencontrés venant alimenter la motivation, la réparation des vécus d'échec, la réhabilitation de l'écrit et de l'école vécue très souvent jusque-là comme lieu de sanction de l'infériorité
la vigilance, la coopération et la coordination entre famille, école et rééducateurs

Dans de bonnes conditions de traitement, d'environnement et de soutien, les troubles dyslexiques et dysorthographiques se réduisent, souvent très nettement, mais ne "disparaissent" vraiment complètement que s'ils étaient d'intensité légère. Les cas moyens et sévères vont souvent gagner des performances bien améliorées et moins handicapantes autorisant le plus souvent études et formations. Mais ils laisseront souvent une faiblesse par rapport à l'écrit.
C'est pourquoi l'éducation des enfants dyslexiques / dysorthographiques doit particulièrement comporter une éducation à l'effort personnel - ils en auront à faire toute leur vie -(éducation à ne pas "affecter" uniquement à l'école ou aux rééducateurs, mais qui relève fortement aussi des parents!).

Enfin, les tolérances et adaptations possibles à travers les structures scolaires ou professionnelles de notre société (la France est en retard par rapport à la plupart des autres pays) seront autant de chances d'intégration laissées à ces enfants ou adultes au fonctionnement du langage écrit certes plus difficile, mais dont les ressources d'intelligence normale et de richesse personnelle valent celles de nous tous, et sont d'utilité sociale ..